【摘要】众所周知，高中阶段的学生思想还没有完全发 展成熟，很容易受到外界诱惑影响。高中班主任在工作中要 将立德树人作为教育的主要环节，要始终围绕党的教育方针 制定德育教育计划，要在德育教育中不断学习德育知识，提 升相关的德育能力， 并且能够在德育过程中为学生做好示范， 让学生可以不断提升道德品格与人文素养，使学生能够建立 正确的世界观与价值观。

【关键词】 立德树人；高中；班主任

前言

高中时期是学生成长的黄金时期， 也是学生健全的人格， 良好的品行养成的主要阶段。教师在此时期应当结合自身教 学经验以及更多班主任，教育工作者的教学案例设计有效教 学内容，在学习过程中让学生感受到世界的美好，并且提高 自身的道德思想水准，以此促进学生的全面发展。

一、立德树人下的高中班主任工作的重要性

高中阶段开展德育工作具有重要意义，首先，符合我国 课程教育改革的要求，新的发展时期，我国传统的教育目标 与社会发展的需求不一致，要求学生各方面综合素质水平的 提高，所以高中阶段开展德育工作顺应了课程改革的需要，  要培养学生的德育素养，促进学生的全面发展。其次，有利 于为社会输送优质的人才，现阶段社会对人才的需要提出了 更高的要求，不仅需要具备应有的理论基础和专业能力，还 应该具有良好的道德品质。最后，有利于增添学生学习的魅 力色彩， 高中班主任基于立德树人的理念不断开展德育工作， 能够提高学生的道德思想意识，使学生形成正确的价值观，  保证学生在成长之中获得良好的指引。

二、立德树人下的高中班主任工作的策略

(一)以身作则并开展示范

高中班主任是学生最为密切的联系人之一，也是学生教 育的主要工作者，可以说，班主任的一言一行对学生的学习 和生活都能产生至关的影响。所以教师在高中教育过程中， 如果要有效渗透立德树人理念，并且在开展德育过程中增强 学生的德育学习意识，那么教师应当率先垂范，以身作则， 先做好教师再教好学生。使学生也能在学习过程中先理解教 师再改变自己。班主任率先垂范，以身作则，将德育理念渗 透到高中教育工作中时。教师可以从生活方面和学习方面两 方面影响学生。

例如：教师观察到个别学生在高中学习过程中行为拖沓， 对于任务完成不及时，  而且总是各自为战，  不主动帮助他人， 从而形成了纪律散乱的现象。教师针对此现象，先是发挥了 以身作则的作用，在去完成某项任务时，先是与学生沟通，  告诉学生班主任要去做一件什么样的事情，大概在什么时间 回来，然后教师完成任务，在规定的时间回来后，教师可以 给学生讲事情的经过，并且在事情的发展中，多个教师们是 怎样通过合作来提高教学效果。这就让学生在潜移默化中认 识到，在日常生活中，应当及时完成任务，并且主动帮助他人， 以此也来反馈自己的学习，从而完成了在教育中渗透立德树 人理念的目标。

(二)开展德育实践活动

德育揖文化清芬，沁润学生心灵，让育人于无声处绽放

光华。德育应是全面的，而不是单一化的。班主任开展的德 育工作应当是丰富的、多层次的，而德育实践互动便是其中 的形式之一。教室是学校教育的主阵地，班主任营造整洁、  明丽、温馨的教室氛围，  可以陶冶学生情操，  给学生以启迪。 班主任应当以德育互动为基础，重点加强与学生之间的沟通 与联系，及时了解学生的近况，从而对症下药。同时，班主 任需要积极转变德育工作态度，用心倾听学生的心声，尊重 学生的个性化发展，始终站在学生的角度思考。

例如，班级内某个学生最近的学习成绩明显下滑，与同 学的关系也发生了微妙变化，  变得不愿意与同学交流。对此， 班主任应当及时询问问题发生的原因，并且换位思考，及时 分析和解决学生遇到的问题，帮助学生回归正常状态。良好 的班级文化与班级氛围是不可或缺的隐性课程，发挥着“润 物细无声”的育人功效。班主任可在课堂上用多媒体设备播 放“时代楷模”“感动中国”等先进主题人物视频，同时与 学生进行积极互动，向学生询问从中学习到的理念，并展开 积极讨论。德育是全方位的，在德育关怀下，学生能够感受 到德育力量，感悟先进的人物事迹，以此实现更为有效的立 德树人教育效果。

(三)创设积极的德育环境

学生的优良德育修养的塑造一样受到自然环境的影响， 即不一样的环境当中，老师塑造学生的优良思想品德的难度 系数是不一样的。在高中的课堂教学中，教室是学生最直接 接触的环境，教室里的环境对同学的优良社会道德塑造拥有 至关重要的功效。故在高中的德育教育中教学里面，老师要 从“硬件配置”的两个层面建立优良的班集体环境，以协助 德育教育教学的顺利开展。

例如，在墙壁四周的教室环境布置中，老师可以区划出  一部分作为专业的德育教育课堂教学控制模块，安排学生挑  选有关优良思想品德的角色或是事件呈现在上面，每个月一  换，以保持其对同学的吸引力。而在图书角落里、老师还可  以设定专业的以“优良品行塑造”为主题风格的控制模块，   在上面放进一定的书本如《钢铁是怎样练成的》《资治通鉴》 《鲁迅选集》等供学生阅览，让同学在读书中感悟创作者的  优秀品格。而在班集体环境建设构建中，老师则可以让学生  挑选有关优良思想品德的班级口号、进行社会道德模范评比  等活动。如此一来，根据教室布置和有关于德育的日常活动  内容，老师建立了较好的室内环境，相对于激发学生较好思  想品德拥有巨大的积极意义。

三、结语

综上所述，高中班主任在德育工作开展过程中发挥着重 要的作用，要不断强化德育教育的内容和手段，将立德树人 的教育理念融入到日常管理之中，从而潜移默化地对学生产 生积极影响，使学生形成正确的三观。

参考文献：

[1] 李中闯 . 行为世范 , 立德树人—— 高中班主任德育工 作的实施策略探究 [J]. 读与写 ,2021,18(11):257.

[2] 罗瑾 . 立德树人 , 育人有声—— 浅谈高中班主任德育 工作 [J]. 生活教育 ,2021(17):62-63.