【摘要】现代文阅读在高考语文试卷中占据着重要模块， 因此，新高考背景下，教师对现代文阅读教学的重视程度也 越来越高，在一定意义上也推动了高中语文教学的改革和发 展。文章就具体的教学策略进行了分析，希望可以启发高中 语文教师的教学思路，持续提高学生的现代文阅读能力。

【关键词】 高考背景；高中语文；现代文阅读；教学

引言

教师注重学生的现代文阅读，提高学生的现代文阅读能 力，  可以帮助学生体会文章的中心思想， 从而分析文章结构， 从中汲取人文精神。另外，提高高中语文现代文阅读教学的 质量也是新高考制度的要求，符合当前的时代发展趋势。

一、注重方法指导，使学生掌握现代文的阅读方法

在高考背景下，教师需要了解现代文教学的关键意义， 从高考考点出发，注重对学生的阅读方法指导，使学生掌握 现代文的关键阅读方法。

例如，在《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文的教学 中，教师就着重指导了学生阅读方法。首先，教师指导学生 我们在阅读一篇现代文时，首先要了解文具体的体裁。《以  工匠精神雕琢时代品质》这篇课文是一篇实用类的新闻评论。 教师利用电子白板为学生简单科普了什么是新闻评论，成功 帮助学生认识到了新闻评论就是有价值的新闻事实，或者是 就一些社会现象发表的意见的一种文体，从而为本课的学习  奠定了基础；

其次，教师指导学生采取了整体诵读的方法，初步感知 课文的中心话题是什么？顺利引出了工匠精神，为学生之后 的精读做好了准备；

最后，教师指导学生采取精读的方法，思考作者在论证 观点时运用了哪些论证方法？课文有哪些语文特色等等。教 师通过带领着学生精读课文，使学生总结出了作者在论证观 点时使用了引证法，如引用《说文》中对“匠”的描述，引 用鲁迅的话等等。作者还使用了对比论证、类比论证以及假 设论证的方法，如将手工匠人和企业进行对比，重点阐述了 企业如果拥有工匠精神的优势作用。另外，学生在精读过程 中还总结出了课文的语言特色，即整散结合，文章的说服力 较强等。

总之，教师通过指导学生阅读方法，帮助学生顺利完成 了实体类的现代文阅读，促使学生总结出了实体类现代文的 问题特点，保障了学生的阅读质量。

二、注重思维培养，引导学生在阅读中思考

在高中语文教材中，很多现代文都是名家大作，文章的 思考性较高，非常有利于学生的思维发展。因此，教师在课 文教学中，  还需要结合现代文的内容，  刺激学生的思维发展， 通过设计问题，促使学生结合问题展开深入思考。

例如，《雷雨》是曹禺的成名之作， 曹禺通过创作《雷雨》 这篇文章，以戏剧性的描述向人们呈现出了一幅封建时期资  产阶级家庭的腐朽不堪的画卷， 需要学生在阅读中深刻领悟。 为此，教师在课堂教学中，为了点燃学生思维的火花，先利  用信息技术为学生播放了一段《雷雨》的话剧，成功活跃了  课堂气氛。之后，教师趁热打铁，要求学生亲身表演，在表  演中感受人物的戏剧冲突。同时，教师还提出了思考问题，

要求学生一边表演，一边思考。

1. 第一场可以分为几个层次？  2. 周朴园为什么要旧的雨 衣，却不要新的雨衣，这其中有什么寓意？   3. 周朴园曾经形 容梅家小姐的时候，用的词是很规矩、很贤惠，但是鲁侍萍 在形容梅家小姐的时候却持否认态度，说她不是小姐，并且 也不贤惠，这是为什么呢？作者为什么要这样写？

……

教师通过设计问题，成功引发了学生的思考，使学生在 表演的过程中会仔细揣摩人物的性格特点，体会人物之间的 戏剧冲突，最终顺利揭露了周朴园虚伪的人性。

三、推荐课外读物，完善知识积累

现代文知识积累是一个长期的过程，仅仅依靠教材上的 现代文是远远不够的，因此，教师要为学生推荐课外读物， 以此帮助学生完善知识。另外，教师还要定期组织课外现代 文阅读教学活动，指导学生阅读，逐步提高学生的现代文阅 读能力。

例如，教师结合高中语文现代文阅读教学的要求，为学 生推荐了巴金的《春》《秋》以及张爱玲的《倾城之恋》， 要求学生利用课下时间阅读这几篇现代文，有兴趣的学生也 可以读一读作者的其他作品。

在给学生留出了充足的课下阅读时间以后，教师组织了 课外现代文阅读指导和交流分享活动，专门拿出一节课，鼓 励学生说出自己在阅读过程中遇到的疑难问题以及阅读感悟。

在活动中，学生相互分享交流了自己的阅读感悟，如有 的学生阅读了《倾城之恋》，这个故事很美，张爱玲用十分 细腻的笔触讲述了在一个动乱的年代里，两个人相互依靠、 相互取暖的唯美的爱情。学生通过阅读这个故事，感受到了 动荡年代背景下，  人们的真心；有的学生则就巴金的《春》， 写了一篇读后感。《春》这个故事非常特殊，虽然看上去是 轻松的，甚至是喜悦的，但实际上作者在每个情节中都渗透 了伤感、郁闷、愤怒等情感，学生在阅读中也多有感触。通 过阅读这篇文章，学生感受到了巴金对旧社会、旧制度的控 诉。

总之，教师通过为学生推荐课外现代文，成功积累了学 生的现代文知识，也在无形中提高了学生的人文素养。

四、结束语

综上所述，基于高中语文现代文阅读教学的重要性，教 师需要注重指导学生的阅读方法，使学生掌握现代文阅读的 技巧，从而产生阅读动机。另外，教师还要注重学生的思维 能力培养，通过设计问题，引导学生在阅读中思考，逐步完 善学生的阅读思维，锻炼学生的思维能力。最后，教师要关 注学生的课外阅读，结合高中语文现代文阅读教学的要求， 定期为学生推荐课外读物，以此完善学生的知识积累。

参考文献：

[1] 王登伟 . 高考背景下的高中语文现代文阅读教学要点 [J]. 语文教学与研究 ,2019(08):142-143.

[2] 颜晓勤 . 新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略 探究 [J]. 当代家庭教育 ,2019(07):98-99.

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