【摘要】核心素养下，初中英语的日常教学不仅需注重 理论知识讲解，  而且还需培养学生的自学能力、创新表达力， 增强学生对英语的运用，为学生实现全面发展做足准备。鉴 于此，本文主要对核心素养下开展英语口语训练的现实意义 进行分析，并提出初中英语口语能力训练的策略。

【关键词】 核心素养；初中英语；口语能力；训练

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意 识、思维品质和学习能力等方面，核心素养的四个方面相互 渗透，融合互动，协同发展。初中英语的课堂教学当中，需 充分关注到学生学习与运用英语语言的能力，并通过相应的 教学策略，促进学生的课堂学习水平提高，以此使英语学科 具备的交际性得到有效发挥的同时，实现学生的英语交流能 力提高。由此可知，教学中开展口语训练就显得极其重要， 想要使学生自身的口语能力得到显著增强，实现语言素养提 升。教师就需立足于核心素养，与教学目标与内容相结合， 采取适当的教学模式开展口语训练，以实现口语能力提高的 同时，实现其英语学科核心素养的发展。

一、初中英语口语训练开展的意义

首先，根据最新的广东中考改革方案，  2023 年开始，英 语中考的新加入了口语考试，分值有所改变，口语学习的必 要性比以往更加突出，因此，从现在开始，在平时的教学工 作中，教师要更加注重学的口语能力的训练，平时的课型也 要增加专门的口语训练课，进一步加强口语交际能力，为中 考的备考做出充分的努力。

其次，有助于满足社会对人才的需求。随着科技的深入 发展，愈来愈关注国外多元化技术供给，这就使人才交流也 朝着国际化扩展，许多人都会到国外进行深造，同时，许多 外国人也因为对中华文化感兴趣而来中国发展， 这种情况下， 英语作为国际化语言， 成为人们进行社会交流与沟通的必需。 初中生正位于其人生发展的重要时期，在英语教学中开展口  语训练，不仅能够使学生形成语言表达力，而且还能使学生 自身的素质与社会对人才提出的需求愈来愈接近，并为国际 化社会的高效建设奉献出自己的力量。

再次，有助于迎合国际化发展方向。经济全球化的大背 景下，人类命运共同体的构建步伐越来越深入。英语作为国 际化语言，其在国际交往以及经济竞争中发挥了重要作用， 想要确保我国在国际化交往过程中的竞争力得到明显提升， 就需在基础教育阶段增强全民的英语口语能力。鉴于此，英 语教师需立足于国际大环境，通过英语课堂积极开展口语训 练，以促使学生成为高素养交际型人才的同时，促进我国的 综合实力增强。

二、核心素养下的初中英语口语能力训练策略

(一)提取话题，培养交际表达力

初中英语的口语训练并非是单独的教学环节，可融入到 整个教学活动。因此，初中英语的课堂教学当中，教师需积 极组织相关口语训练的教学活动，经过多种话题的设计引导 学生积极讨论，以实现学生自身的口语交际力提高，促进其 核心素养培养与提高。例如，在对外研版七年级上 Module 6 A trip to the zoo 一课进行讲解时，教师可依据课文内容提炼 出相应的话题，即以“my favorite animal”为话题，通过小

组合作或者同桌之间进行分享与讨论，引导学生与其具体状 况相结合，说说自己喜欢的动物，说出其可爱的地方，并整 理出自己对于喜欢动物的具体看法，通过学习过的句子实施 串联，以促使学生在进行话题表达时，更系统、全面，从而 使学生通过话题讨论，实现自身口语能力的提高，促进其核 心素养发展。

(二)创设情境，激发学习兴趣

初中英语的口语训练中创设相应的教学情境，既能使 学生处于活跃氛围实现认真学习，又能增强课堂学习的趣味 性，使其充分掌握相关英语知识。例如，在对外研版八年级 下 Module 5 Cartoons 开展教学时，教师可将学生感兴趣的卡 通片进行播放，让学生通过三种时态介绍卡通片的人物及其 喜欢卡通片的具体原因，以深化学生对文章内容的理解。首 先，教师需引导学生对一般现在时、一般过去时、现在完成 时之间的区别进行讲解；其次，教师可引导学生阅读与听懂 对介绍卡通片的相关材料， 并经过卡通片的视频、人物图片、 词汇等，掌握到卡通片表达的观点；最后，编写相应的卡通 片对话，通过小组合作的形式进行表演，这不仅有助于学生 自身的口语表达力提高，而且还能使学生通过对话编写实现 思维创新，从而使学生对于知识的学习更形象且生动，并促 使学生对于口语表达充满兴趣。

(三)开展课外活动，提升口语表达力

初中英语的口语训练中，既需课堂上进行教学引导， 又需设计些课外实践训练，以促使学生处于真实语境中得到 针对性训练，并促进其口语能力提高。在课外口语训练活动 中，教师需提供给学生充足的口语训练机会，促进学生自身 的语言表达力以及文化意识提高。例如，在对外研版七年级 上 Module 10 Spring Festival 开展教学时，想要使学生自身的 口语表达力得到显著提高，教师就能将“春节”作为主题， 引导学生进行英语演讲，既能是春节过节的习俗，也能使春 节的由来，亦或者是春节重要性等，让学生进行自主表达， 同时，还能引导学生进行思维发散，说一说自己感兴趣的其 他节日。通过该课外活动的开展，不仅有助于学生自身的口 语表达力提高，而且还有助于学生形成相应的文化意识。

结束语

综上所述，口语训练对于学生自身英语学习能力提高通 常有着重要作用，其不仅有助于学生的表达能力提高，而且 还能使学生的综合素质增强。因此，英语教师需立足于学生 的具体学情，与英语学科的核心素养相结合，针对性的开展 口语训练，以促使学生的口语能力得到显著提高的同时，促 进其核心素养的发展。

参考文献：

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