《未来科学家》2022年11期 

丁洁   杨建慧

张家口学院  075000

“枫桥经验”是受到毛主席推崇的社会治理经验，通过“枫桥经验”， 诸暨市枫桥镇的干部群众做到了“依靠群众就地解决矛盾”的社会治理目 标，从 20 实际 60 年代到现在，“枫桥经验”已经成为了新时代下党建工作 的典范。对于高校来说，做好党建工作是保障其教育质量的前提，只有在 党的引领下，高校才能培养出更多祖国需要的人才。“枫桥经验”是党建工 作的典范，同样也能够给予高校的党建工作以指导。“枫桥经验”是十分成 功的社会经验，根据其总结出来的“党政动手，依靠群众，预防纠纷，化 解矛盾，维护稳定，促进发展”的社会治理方法，影响深远、意义重大。

一、新时代“枫桥经验”的内涵

新时代“枫桥经验”即在开展社会治理工作中做到“五个坚持”，即坚 持党建工作的引领， 坚持人民为主体， 坚持“三治融合”，坚持“四防并举”， 坚持共建共享。做好这五个坚持工作，就是对“枫桥经验”最好的践行。

1.1 坚持党建工作的引领

党建工作指党在不同时期内的工作与活动，包括了党的思想建设、制 度建设、作风建设等，坚持党建工作的引领实质就是发挥党的领导作用， 通过党建工作的开展，推动教育、生产、医疗等各个行业的发展。在新时 代的“枫桥经验”中，他们将党建工作的领导贯彻到了最基层，对党建工 作的贯彻落实，也解决了社会治理问题处理中“谁来抓”的难题。“枫桥经 验”将党建工作作为其工作过程中的灵魂，因而也取得了较好的社会治理 效果。

1.2 坚持人民为主体

人民是一个国家组成的最基本单元，也是这个国家任何活动的组织者、 实施者、受益者，人民群众是国家的主人，所以在任何工作中都需要确立 人民群众的主体地位。“枫桥经验”之所以能够取得成功，就是因为它尊重 民意，发动了人民群众的力量，人民群众参与到社会治理活动中，他们也 成为了该活动中的最大受益者，所以能够更大程度地支持党建工作。随着  科技以及互联网的发展，大数据技术也日趋成熟，可以通过大数据、自媒 体等科学技术手段，更便捷地组织群众，发挥出人民群众的力量。

1.3 坚持“三治融合”

“三治融合”是“枫桥经验”的时代特征， 即“自治”、“德治”、“法治” 的融合。社会治理工作要发挥好人民群众的力量，人民群众的事要通过人   民群众来进行解决，这是“自治”的体现。虽然强调社会治理过程中的人   性化处理，但是一旦触犯了法律的底线，那么一定需要刚性的“法治”来   进行约束，“法治”具有根本性的约束力，通过法治，能够将一些严重的社   会治理问题基本杜绝。“德治”工作则要求人们从道德的层面教化世人，将   道德准则变成人们日常的行为准则，人民群众的道德觉悟提高，那么社会   治理工作的难度将会随之下降。

1.4 坚持“四防并举”

“四防并举”指“人防”、“物防”、“技防”、“心防”的结合，也是新时 代“枫桥经验”中社会治理的重要方式，可以将社会风险防控的预见性、 精准线、高效性进行提升，从而实现更高效、精准的社会治理，减少社会

治理工作带来的人力、物力方面的社会压力。

1.5 坚持共享共建

共享共建是党的十九大提出的社会治理的基本格局， 也是“枫桥经验” 中社会治理格局的体现，随着社会的高速发展，交通也变得异常便利，人   口流动性强是现代社会的基本特征，人们的行为习惯也会随着人员流动而   到达各个地方，社会是我们所有人的，每个人都参与其中，每个人的行为   也都会对其产生影响，只有将每个人的道德水准都进行提高，让每一个人   都参与到社会治理的工作中来，才能让构建美好家园的梦想照进现实。

二、新时代“枫桥经验”在高校党建工作中的应用

新时代“枫桥经验”是社会治理工作的典范，于高校的党建工作而言， 也可以起到很大的借鉴作用。

2.1 强化党建工作在高校工作中的引领作用

坚持党建工作的引领作用是新时代“枫桥经验”的灵魂，是其社会治 理工作的最大依据，只有贯彻落实党建工作的领导地位，高校才能够拥有 一个准确的发展方向。理想信念是人生发展方向的指引，于高校而言，做 好教育工作，建设出让党放心的一流大学就是其理想信念，这是高校的使 命，而如何建设出让党放心的一流大学，则需要高校坚持党建工作的引领。 强化高校工作中党建工作的引领作用，需要高校做到以下两点。

2.1.1 形成行之有效的党建机制

高校的党建工作需要以实际作为出发点，党委领导需要突出党建工作 的重要性，从而促进高校各个系统工作的发展，党委领导需要与高校校长 做好工作方面的协调，从而创立高校中能够行之有效的党建工作机制。

2.1.2 从严治党

高校领导成员的高效率运作是保障高校党建工作质量的关键，所以高 校要坚持从严治党，从党委领导成员的思想到其作风，都需要符合党他们 的要求标准。只有高校党委领导成员拥有极高的思想觉悟，能够从组织上 服从党的工作安排，才能对高校党建工作的质量、效率进行有效保障。

2.2 发挥教师以及学生的主体作用

教师与学生是高校活动的组织者、实施者、受益者，高校的党建活动 会对他们造成极大影响。教师与学生的态度是高校党建工作的动力，也会 成为其中的阻碍，党委领导者需要重视教师以及学生的主体作用。在新时 代的“枫桥经验”中，正是对人民群众力量的肯定与重视，才能在社会治 理工作中减少许多麻烦，也正是由于他们的支持，减少了社会治理工作人 员的许多工作负担，工作人员不需要每件事都亲力亲为，人民群众会成为 社会治理工作中的监督者以及治理者，每个人都在贡献自己的力量。同理， 教师与学生也是高校党建工作中的主体，而高校党建工作的目的也正是要 让他们受益，确立他们的主体地位，有利于党委领导对党建工作方向的把控， 有着他们的推动党建工作才能更顺利地开展，提升高校教育质量的目的才 能尽快达到。高校教师是党建工作中的最直接参与者，他们不仅仅教授学 生学业知识，也是学生思想发展的引导者，所以贯彻落实党建工作的重任 更多需要放到教师肩上，通过加强教师队伍对党的方针把握与理解，让他们将党建工作的思想内核传递给学生，发挥出学生在党建工作中的力量。

2.3 促进教师专业化能力提升，激发学生的学习兴趣

高校的教育质量提升需要全体师生共同的参与，只有发挥出了教师与  学生在高校党建工作中的根本作用，才能达到提升高校教育质量的目的。 教育质量与高校教师的教育方法、专业化能力等相关，也与学生的学习态  度、学习积极性等有着较大联系，所以高校党建工作需要重视教师的专业 素养，提升教师的工作能力，从而激发出学生深层次的学习兴趣法，将他 们学习的主观能动性发挥出来，即发挥出高校党建工作中的“自治”与“德 治”作用，再通过相关制度进行教师以及学生的约束。

2.4 运用自媒体技术，宣传高校党建工作

自媒体技术的发展对传统媒体行业有着较为重要影响，以往高校传统 的党建工作宣传也需要做出改变，通过自媒体进行高校党建工作的宣传， 学生与教师更容易了解不同高校党建工作的内核，从而对他们的思想、言 行精规范和影响吗，促进高校党建工作的更好发展。

2.5 做好党建工作的共享共建

高校的学生来自于全国各地，他们的同学、朋友、亲戚也会在不同的 学校进行学习，所以学生的学习观念会受到别的高校学生影响，如果高校 敝帚自珍，各高校党建工作具有较大差别，那么在学生互相的影响下，他 们的学习态度、学习积极性等都不一定能够达到高校党建工作的期望。除 了学生之外，高校教师受到外界的影响更大，所以高校一定要做好党建工 作的共建共享，不仅仅要与其他高校进行共建共享，还要辐射到周围的社区， 甚至通过自媒体辐射向全国，只有我国整体的教育质量提升了，才能建设 出更多建设被党认可的一流大学。

结语：

高校的党建工作关系着我国教育质量的提升，只有做到从严治党，提 升高校党员素质，突出教师与学生在高校党建工作中的主体地位，发挥出 教师与学生在党建工作中的重要作用，才能将高校党建工作做好，这是新 时代“枫桥经验”给予高校党建工作的启示。在高校党建工作中，不仅需 要提高教师的专业能力，更需要提升教师与学生的思想觉悟，通过思想来 规范他们的言行，同时，一定要严格制度管理，通过制度对他们的行为进 行最严格的要求，这样才能推动高校党建工作的更快发展。

参考文献：

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